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🎓 Para docentes · Ejemplos de misiones

Actividades didácticas que cambian la clase

Aquí tienes ejemplos concretos de misiones creadas por docentes con Parlova, de la ESO al bachillerato, en historia, filosofía y mitología. Cada misión dura entre 20 y 45 minutos y termina con una pregunta final que los alumnos responden tras explorar los conceptos por sí mismos.

Crear una misión →Guía completa →

Ejemplos de misiones

De los 11 a los 18 años: misiones alineadas con los programas oficiales. Con los más jóvenes (11-13 años), recomendamos hacerlas con toda la clase, con el docente dirigiendo el diálogo en la pizarra; los alumnos usan la IA por sí mismos a partir de los 13-14 años.

⚡
11-12 añosHistoria⏱ 35 min👤 Zeus
El Olimpo a examen
Los alumnos preguntan a Zeus por el panteón griego, la relación entre dioses y mortales y la noción de destino. Pregunta final: «¿Por qué necesitaban dioses los griegos?». La misión introduce la civilización griega.
PanteónHibrisDestinoReligión griega
⚔️
12-13 añosHistoria⏱ 40 min👤 Julio César
Roma ante la crisis de la República
Los alumnos conversan con Julio César justo antes de cruzar el Rubicón. Descubren las tensiones entre el Senado y los generales populares. Pregunta final: «¿Por qué no podía sobrevivir la República romana?»
SenadoLegionesRepúblicaGuerra civil
🗼
13-14 añosHistoria⏱ 45 min👤 Robespierre
Comprender el Terror
Los alumnos preguntan a Robespierre por el Terror. ¿Cómo justifica las ejecuciones? Pregunta final: «¿Cómo explicar que la Revolución francesa desembocara en el Terror?». Una misión sobre la radicalización revolucionaria.
TerrorVirtud republicanaComité de Salvación Pública
👑
15-16 añosHistoria⏱ 40 min👤 Napoleón
Napoleón: ¿heredero o enterrador de la Revolución?
Los alumnos preguntan a Napoleón en 1804. Defiende su visión como continuador de 1789 mientras revela las contradicciones del Imperio. Pregunta final: «¿Culminó o traicionó Napoleón la Revolución francesa?»
Código CivilConsuladoContinuidad revolucionaria
🛋️
BachilleratoFilosofía⏱ 45 min👤 Freud
¿Existe el inconsciente?
Los alumnos preguntan a Freud por el inconsciente, sus pruebas y su método. Freud responde desde 1900, lo que permite después compararlo con la neurociencia moderna. Pregunta final: «¿Es el psicoanálisis una ciencia?»
InconscienteRepresiónMétodo científico
🏛️
BachilleratoFilosofía⏱ 40 min👤 Sócrates
¿Qué es saber?
Los alumnos preguntan a Sócrates por el conocimiento, la opinión y la certeza. Su método de refutación lleva a los alumnos a cuestionar sus propias definiciones. Pregunta final: «¿Se puede saber que no se sabe?»
EpistemologíaDoxaEpistemeMayéutica

¿Cómo funciona en clase?

1
El docente crea la misión (5 min)
Elige un personaje, formula la pregunta final y define los conceptos clave que deben descubrir los alumnos. La misión está lista en pocos clics. También puede añadir sus propios documentos y elegir el nivel de fiabilidad de la IA (Limitado, Semilimitado o Libre).
2
Los alumnos reciben un enlace (30 s)
El docente comparte un enlace (o un código QR) y una contraseña. Los alumnos entran en la misión sin crear cuenta, desde un ordenador, una tableta o un móvil.
3
Empieza la conversación (20-45 min)
Cada alumno conversa directamente con el personaje, explora las pistas a su ritmo y descubre los conceptos por sí mismo. Puede intentar responder a la pregunta final cuando se sienta preparado.
4
El docente sigue en tiempo real
Desde su panel, el docente ve el progreso de cada alumno: conceptos descubiertos, intentos de respuesta, calidad de la argumentación. Puede intervenir o abrir un debate en clase.

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