Una sesión para comprender la crisis de la República romana desde dentro
Referencia del programa: Programa Historia 5e — Roma y el Mediterráneo antiguo
Tiempo total: 45 minutos
Presentar a Julio César: ¿quién es en 49 a.C.? Recordatorio del contexto (fin de la Guerra de las Galias, cruce del Rubicón inminente). Distribuir la ficha del personaje. Recordar la regla de oro: César no conoce lo que sucederá después.
Los alumnos plantean sus preguntas a César en Parlova, en pareja o pequeño grupo. Cada grupo elige 2 a 3 preguntas de la lista propuesta — o formula nuevas. El profesor circula para guiar la formulación de las preguntas.
Puesta en común de las respuestas de César. ¿Qué dice? ¿Qué calla? ¿Qué ignora? Confrontar sus respuestas con los hechos históricos ya conocidos. Destacar las justificaciones y contradicciones de César.
¿Miente César? ¿Se engaña a sí mismo? ¿Se puede ser objetivo sobre su propia época? Discusión abierta sobre la noción de punto de vista histórico y legitimidad política.
12 preguntas listas para usar en clase; los alumnos también pueden formular otras.
¿Por qué decidiste cruzar el Rubicón? ¿Qué te convenció?
¿Qué opinas del Senado romano? ¿Todavía lo respetas?
¿Qué balance haces de la conquista de la Galia — para ti, para Roma, para los galos?
Pompeyo fue tu aliado en el primer triunvirato. ¿Cómo se convirtieron en enemigos?
¿Qué representa Roma para ti: una República a preservar o un imperio en devenir?
¿Cómo justificas el uso de la fuerza militar contra tus propios conciudadanos?
¿Qué papel juegan tus soldados en tu ascenso político?
¿Es Cleopatra para ti una aliada política, una reina soberana, u otra cosa?
¿Qué opinas de Cicerón y de quienes defienden la República tradicional?
¿Tienes enemigos en el Senado? ¿Cómo los gestionas?
¿Tienes miedo a la muerte? ¿Piensas que tu vida está en peligro?
¿Qué te gustaría que la historia recordara de ti dentro de mil años?
Desde tu espacio docente, duplica esta actividad para adaptarla: añade tus propios documentos (PDF, fragmento del libro de texto…), en los que Julio César se apoyará citando el pasaje exacto al alumno, y elige un nivel de fiabilidad para la IA: Limitado, Semilimitado o Libre. Una ficha del alumno en blanco, sin las respuestas, sigue pudiéndose imprimir aparte para la sesión.
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